Kongresuetan komunikazioak
Rodríguez Pascual, I.; Berasategui Sancho, Naiara (UPV/EHU); Eiguren Munitis, Amaia (UPV/EHU); Picaza Gorrotxategi, Maitane (UPV/EHU); Serrano Díaz, Noemí (UCA) y González Gómez, Teresa (UHU) (2023) “Uniendo los puntos: la expresión de la experiencia pandémica en la vida de niñas y niños a través del dibujo infantil” Comunicación en el I Congreso Internacional Infancia, adolescencia y juventud: inclusión socio-educativa, participación, autonomía, buen trato y bienestar en el escenario post-pandémico. Bilbao 19-20 de enero 2023.
Liburu eta liburuen kapituluak
Naiara Berasategi; Ivan Rodríguez; Clarisa Giamello; Nahia Idoiaga (2022) “¿Qué preocupa a los niños y niñas en el escenario de recuperación de la pandemia? Propuestas socio-educativas para el bienestar” En: Salvador Jiménez Hernández, Antonio et al. (coord.) Participación, innovación y emprendimiento en la escuela, Madrid: Dykinson, pp. 1416-1421.
Artikulu zientifikoak
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Artikulu zientifikoak
Dosil-Santamaría, M., Ozamiz-Etxebarria, N., Rodríguez, I. R., Jaureguizar, J., & Gorrotxategi, M. P. (2021). Impacto psicológico de la COVID-19 en una muestra de profesionales sanitarios españoles. Revista de Psiquiatría y Salud Mental, 14(2), 106-112. Dosil-Santamaria, M., Jaureguizar, J., & Bernaras, E. (2022). Dating violence in adolescents in residential care: Frequency and associated factors. Child & Family Social Work, 27(2), 311-323.
Artikulu zientifikoak
Redondo, I., Jaureguizar, J., Dosil-Santamaria, M., & Galende, N. Measuring Cyber Dating Violence: Reliability and Validity of the Escala de Ciber-Violencia en Parejas Adolescentes (Cib-VPA) in Spanish Young Adults. Clínica y Salud (in press).
Artikulu zientifikoak
Dosil-Santamaria, M., Ozamiz-Etxebarria, N., Idoiaga Mondragon, N., Reyes-Sosa, H., & Santabárbara, J. (2022). Emotional state of Mexican university students in the COVID-19 pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(4), 2155. Dosil-Santamaria, M., Jaureguizar, J., & Bernaras, E. (2022). Dating Violence in Adolescence: Comparison between Scholars and Adolescents in Residential Care. Sexes, 3(1), 49-58.
Artikulu zientifikoak
Piñeiro, I. B., Avilés, M. L., Dosil-Santamaria, M., Pikaza, M., & Munitis, A. E. (2021). Percepción de la población general sobre la pornografía y sus efectos sobre la masculinidad hegemónica. RES: Revista de Educación Social, (33), 578-597.
Artikulu zientifikoak
Dosil-Santamaria, M., Jaureguizar, J., Bernaras, E., & Sbicigo, J. B. (2020). Teen dating violence, sexism, and resilience: A multivariate analysis. International Journal of Environmental Research and Public health, 17(8), 2652.
Artikulu zientifikoak
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Artikulu zientifikoak
Gómez-Espino, J. M. (2019). Zonificación escolar, proximidad espacial y segregación socioeconómica: los casos de Sevilla y Málaga. REIS: Revista Española de Investigaciones Sociológicas, (168), 35-54.
Artikulu zientifikoak
Gómez Espino, J. M. (2013). Two sides of intensive parenting: Present and future dimensions in contemporary relations between parents and children in Spain. Childhood, 20(1), 22-36.
Artikulu zientifikoak
Gómez Espino, J. M. G. (2012). El grupo focal y el uso de viñetas en la investigación con niños. EMPIRIA. Revista de Metodología de las Ciencias Sociales, (24), 45-65.
Artikulu zientifikoak
Ozamiz-Etxebarria, N., Dosil-Santamaría, M., Munitis, A. E., & Gorrotxategi, M. P. (2020). Reduction of COVID-19 anxiety levels through relaxation techniques: a study carried out in northern Spain on a sample of young university students. Frontiers in Psychology, 2038.
Artikulu zientifikoak
Dosil-Santamaria, M., Jaureguizar, J., & Bermaras, E. (2019). Variables related to victimization and perpetration of dating violence in adolescents in residential care settings. The Spanish Journal of Psychology, 22.
Artikulu zientifikoak
De Rivera, L., Ozamiz-Etxebarria, N., Dosil-Santamaría, M., & de Rivera-Monterrey, L. (2021). Autogenic Training Improves the Subjective Perception of Physical and Psychological Health and of Interpersonal Relational Abilities: An Electronic Field Survey During the COVID-19 Crisis in Spain. Frontiers in Psychology, 3156.
Artikulu zientifikoak
Etxebarrieta, G. R., Álvarez, M. Á. R., Izaguirre, E. P., & Dosil-Santamaría, M. (2020). El papel de los medios de comunicación en situaciones de crisis sanitaria. La percepción de la población en torno al control y las normas sociales durante la pandemia del COVID-19. Revista Latina de Comunicación Social, (78), 437-456.
Artikulu zientifikoak
Ozamiz-Etxebarria, N., Berasategi, N., Idoiaga, N., & Dosil, M. (2020). The psychological state of teachers during the COVID-19 crisis: the challenge of returning to face-to-face teaching. Frontiers in Psychology, 11.
Beste batzuk
Caras y mascarillas. El Derecho a la Protección y al Juego y Tiempo libre post COVID-19 explicado por niñas y niños en España.
Beste batzuk
El Derecho a la Educación y a la Participación post COVID-19 explicado por niñas y niños de España.
Beste batzuk
La UCA celebra el “Día Internacional de la Niña y La Mujer en la Ciencia”
Beste batzuk
Un estudio andaluz analiza el impacto socioemocional y educativo del confinamiento en la infancia andaluza
Beste batzuk
Presentación estudio UHU ‘Infancia Confinada. ¿Cómo viven la situación niños, niñas y adolescentes?
Beste batzuk
Diagnóstico y visibilización del bienestar, desigualdades y necesidades socioeducativas de la población infantil y adolescente en el escenario de la reconstrucción social post COVID-19
Beste batzuk
Firma de convenio y presentación material didáctico sobre el levantamiento del general riego
Beste batzuk
Institut Infància i Adolescència de Barcelona. (2021). Covid-19 i infància a Barcelona: Resultats del seguiment de les Recerques Socials d’Urgència [resum executiu – final] (Pineda, L., Corominas, M., & Curcoll, L.).
Beste batzuk
Institut Infància i Adolescència de Barcelona. (2021, noviembre 30). Formamos parte del equipo de investigación INFAPOST para seguir investigando sobre la vida de los niños y niñas en tiempo de covid. Institut Infància i Adolescència de Barcelona (Institut d’Estudis Regionals i Metropolitans de Barcelona).
Artikulu zientifikoak
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Artikulu zientifikoak
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Artikulu zientifikoak
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Artikulu zientifikoak
Idoiaga Mondragon, N., Orcasitas-Vicandi, M. & Roman, G. (2022). Impact of emergency eLearning in a multilingual context with a minority language: how has the absence of school affected the use of Basque, English, and Spanish in the Basque context? International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Ahead-of-print, 1-18.
Artikulu zientifikoak
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Berasategi Santxo, N., Idoiaga Mondragon, N., Ozamiz-Etxebarria, N., & Dosil-Santamaria, M. (2021). Well-Being of Adolescents in De-Escalation Situation: Physical, Emotional, Social, and Academic Impact. Frontiers in Psychology, 3616.
Artikulu zientifikoak
Berasategi Sancho, N., Idoiaga Mondragon, N., Dosil Santamaria, M., & Picaza Gorrotxategi, M. (2021). The well-being of children with special needs during the COVID-19 lockdown: academic, emotional, social and physical aspects. European Journal of Special Needs Education, 1-14.
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Lara, L., Dominguez-Lara, S., Gómez-Espino, J. M., Acevedo, F., Valencia Cobo, J. A., Miranda-Zapata, E., & Saracostti, M. (2021). Adaptación y validación del cuestionario factores contextuales en países iberoamericanos. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación–e Avaliação Psicológica, 59(2), 125-136.
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Morata, T.; Palasí, E.; Alonso, H.; Fernández, F. (2019). Ocio, acción sociocultural y cohesión social. En Alonso, I.; Artexe, K. (coord.). Educación en el tiempo libre: la inclusión en el centro (p. 93-112). Octaedro
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Giralt, PJ.; Palasí, E.; Rocha, JA.; Labèrnia, A; Morata, T. (2021). Promoción de la cohesión social desde los centros socioeducativos en contextos de diversidad cultural. En M. Álvarez-Rementería Álvarez, L. Darretxe Urrutxi; M. Gezuraga Amundarain, N. Beloki Arizti (coords.). Escenarios y estrategias socioeducativas para la inclusión social. (pp. 206-233) Análisis y Estudios, 27 Editorial Graó.
Liburu eta liburuen kapituluak
Morata, T.; Palasí, E. y Rocha, JA. (2020). Ocio y participación juvenil: el tiempo libre educativo como espacio de aprendizaje y práctica de la participación. En I. Lazcano y A. De-Juanas (Coord.). Ocio y Juventud Sentido, potencial y participación comunitaria (pp.181-202). UNED
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Serrano Díaz, N. & Texeira Ferreira, R. (2022). Técnicas, instrumentos y recursos para la orientación y la acción tutorial. En Colaboración Familia-Escuela. Manual para Docentes Madrid, Pirámide (pp.143-163)
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Berasategi, N., Eiguren, A., Dosil, M., Picaza,M., Idoiaga, N., Ozamiz,N. (2021). Libro blanco del covid-19/ Covid-19aren liburu zuria. ISBN: 978-84-09-30317-5
Liburu eta liburuen kapituluak
Berasategi, N., Idoiaga, N., Eiguren, A., Dosil, M., Picaza, M., & Ozamiz, N. (2020). Las voces de los niños y de las niñas en situación de confinamiento por el COVID-19. Leioa: UPV/EHU
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Dosil-Santamaria, M. D., & Piñeiro, I. B. (2019). Relación entre las actitudes sexistas y las conductas violentas entre los y las adolescentes en centros escolares de la CAPV. In CUICIID 2019: Congreso universitario internacional sobre la comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy IX: Contenidos, investigación, innovación y docencia: 23 y 24 octubre (p. 193). Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI).
Liburu eta liburuen kapituluak
Dosil-Santamaria, M. D., & Piñeiro, I. B. (2020). Comunicación guiada como estrategia de intervención entre adolescentes bajo tutela y sus relaciones familiares. In Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos. (pp. 125-133). Graó.
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Llorente, D. A., Vicandi, M. O., & Dosil-Santamaria, M. (2020). OERTOWN: una propuesta europea desde la gamificación para la inclusión. In Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 4131-4139). Octaedro.